Цитата (стибрена из контакта), смахивает на кусок из какого-нибудь учебника муз.училищ (или колледжей и т.п., короче учебных заведений), но суть в другом, задела одна фраза, захотелось на нее ответить (выделила ее, можно даже все не читать, я чуть мозг не сломала (все же какая жесть все эти академические описания некоторых явлений))):
---------------------------
Музыкальные способности — индивидуально-психологические особенности личности, включающие:
1) природную слуховую чувствительность, обусловливающую анализ естественных, речевых или музыкальных звуков;
2) развившееся в труде и социальном общении субъективное отношение к речевым и музыкальным интонациям, выраженное в виде эмоциональной реакции. В своем развитии они образуют систему со сложными динамическими связями между отдельными способностями.
В структуре музыкальных способностей выделяются способности основные, общие и специальные.
К основным музыкальным способностям, требуемым для всех видов музыкальной деятельности, можно отнести:
1) чувство ладовое — способность переживать отношения между звуками как выразительные и содержательные;
2) представления музыкально-слуховые — способность прослушивать «в уме» ранее воспринятую музыку, составляющую основу для музыкального воображения, формирования музыкального образа и развития музыкального мышления;
3) чувство музыкально-ритмическое — способность воспринимать, переживать, точно воспроизводить и создавать новые ритмические сочетания.
К общим музыкальным способностям относятся:
1) память музыкальная (усвоение знаний, умений и навыков) — способствует накоплению музыкальных впечатлений и слухового опыта, существенно влияющих на формирование способностей музыкальных, а также на деятельность психическую слушателя, исполнителя, композитора и педагога; органически включаясь в профессиональную деятельность, она обусловливает способ музыкального мышления (вокальный или конкретно-инструментальный);
2) способности психомоторные — проявляются в возможности музыканта при исполнении передать свое понимание содержания музыкального произведения; выражаются в мастерстве и виртуозности.
Специфическим синтезом способностей и доминирующим показателем музыкально одаренной личности является музыкальность, основой коей служит эмоциональная отзывчивость на музыку. Музыкальность как реактивное качество личности мало поддается развитию. Однако есть факты, говорящие о расцвете музыкальности в результате обучения, удачно найденного репертуара, успешной исполнительской деятельности.
---------------------------

первое выделенное предложение мне понравилось, а вот второе "Музыкальность как реактивное качество личности мало поддается развитию" - да ну нафиг, они конечно, написали потом "однако", но все равно, способность эмоционально отзываться на музыку есть у всех людей, потому как ... это просто одно из основных свойств музыки ))), другое дело что каждому человеку нужна своя музыка для этого - то бишь, если человек эмоционально не отзывается на, к примеру, джаз, то дайте ему что-то другое, 100% найдется то, на что он откликнется )))), впрочем, это и так все знают )), просто "Музыкальность как реактивное качество личности мало поддается развитию" пфф, поставьте человеку то что ему понравится, и вы от него такой отклик увидите ))), и чем дальше тем больше ))), а то что у человека нет отлика на все на свете (ха-ха, например, на классику), ну извините, значит не смогли затронуть душу (сами виноваты))) (правда есть еще эффект времени - если слушать какое-то время, то можно что-то и найти свое практически в любой музыке, ну а классика ... она требует и того чтобы слушали (хм, интересно, если бы по сми много-много крутили классики, по идее, люди ее начали больше бы слушать))), и часто требует объяснения - как-то смотрела отрывок, там музыкант, перед тем как играть какое-то произведение, объяснил зрителям как оно создавалось, что хотел передать композитор, короче объяснил (даже если со своей точки зрения), и ведь люди (и я в том числе) слушали все это уже по-другому), так что, не говорите мне, что музыкальность мало поддается развитию - еще как поддается.